后疫情时代教育行业及高校学生需求会有哪些转变?

转变一：线下教育转为线上教育

互联网技术的不断渗透，信息技术的不断发展，硬件设备的迭代升级，持续推动了教育信息化进程。2020年疫情的出现，加速了这种趋势。根据中国互联网络信息中心统计数据显示，截至2020年6月，我国在线教育用户规模达3.81亿，同比增长63.7%。在线教育的使用率（在线教育用占网民比例）为40.5%。后疫情时代，线上教育需求进一步提升。

转变二：对于在线教育软件的稳定性，支持线上教育的软件需求提高

疫情推动教育行业在线教育的发展，但是系统和平台的稳定性，在线优质教学资源等方面有待改善，后疫情时代教育行业及高校学生在这方面的需求将有所提高。对于能够有效支持线上教育的软件，具有良好的在线教育服务和运营等方面需求较大。

转变三：教育理念、手段、形态、评价发生变化

疫情的爆发使得人们意识到健康卫生教育、安全教育与生命教育的重要性，后疫情时代教育行业及高校学生对于生命健康教育、环境环保教育、心理健康教育、家庭教育、亲子关系等教育议题以及科技在教育领域中的重要作用等方面的需求较为强烈。

转变四：针对教师群体，网络基本教学素养和技能学习需求提高

随着线上教育的拓展，针对教室群体，其教学手段也从其常年熟悉的线下教学转为线上，疫情期间，暴露出较多教师不懂基本的网络软件操作等问题，未来教育行业针对教师群体关于网络基本教学素养和技能学习提高。

转变五：教育公平从优质教育资源公平一定程度向科技资源公平转变

科技能够把优质教育资源输送到偏远地区，促进教育资源的均衡化，但是城乡科技的鸿沟带来了新的教育的不公平。后疫情时代教育行业中，教育公平从优质教育资源公平一定程度向科技资源公平转变。

转变六：留学教育向云留学转变

全球疫情下，留学教育受到严重冲击。后疫情时代的留学教育需求向云留学转变，留学在线教育需求提高。

希望回答能够给您提供帮助。