关于移动教育用户规模的数据，统计标准是怎样的？例如一个用户使用三种线上教育产品，是计为一个用户还是三个用户？

    感谢您的提问。

    判断数据的统计口径，首先要确定数据是来源于哪个机构/部门，再看其为获取数据所用的研究方法。移动教育用户规模数据，以中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国互联网络发展状况统计报告》中的在线教育用户规模为例，中国互联网络信息中心采用统计用户IP地址的研究方法来分析不同IP的网络使用行为，因此此规模的含义为“使用在线教育的用户数量”。想要具体了解其研究方法可以到中国互联网络信息中心官网（http://www.cnnic.net.cn/#）下载相应报告，到报告附录中查找。

    让我们来了解下具体的数据情况，就在上个月的30日，中国互联网络信息中心在京发布第44次《中国互联网络发展状况统计报告》。数据显示，截至2019年6月，我国在线教育用户规模达2.32亿，较2018年底增长3122万，占网民整体的27.20%。值得一提的是，手机在线教育用户占手机网民数量的比重也持续攀升，2019年6月占比已高达23.60%。

    2019年3月，《政府工作报告》明确提出发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。随着在线教育的发展，部分乡村地区视频会议室、直播录像室、多媒体教室等硬件设施不断完善，名校名师课堂下乡、家长课堂等形式逐渐普及，为乡村教育发展提供了新的解决方案。通过互联网手段弥补乡村教育短板，为偏远地区青少年通过教育改变命运提供了可能，为我国各地区教育均衡发展提供了条件。