课本“去中国化”折射的是教育观问题

如果不是习近平总书记表示“很不赞成”中小学课本去掉中国古代经典诗词，以古诗词为代表的中国传统文化很有可能将从我们这一代失传。

利用教师节探望教师的习总书记，9月9日在北师大对中小学课本近年来“去中国化”的现象表达了自己的观点，其中特别提到“很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉”。他说：“我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。”

课本“去中国化”

作为执政党的总书记和国家主席，习近平同志借教师节的机会，以如此平和的语气，用委婉的方式，表达出对中小学课本的意见。对总书记的表态，教育界的人士会怎样看，这个作为局外人是猜不到的。但我们必须提醒教育界的人士特别是负有责任的教育界官员，习总书记虽然语气平和，但并不代表内心平和；虽然方式委婉，但并不代表要求改变现状的心情可变可不变，谈话中所使用的“很不赞成”、“很不希望”这些词，希望教育界人士仔细琢磨。

中小学课本所反映的“去中国化”问题，是中国教育问题的核心。围绕这个核心问题，其表现形式就是中小学课本中古代经典诗词散文比例的逐年缩小，以及对鲁迅作品的全面摒弃。删除这些经典的理由，竟然是“太难懂”。而课本腾出来的空间，统统就都给了“好懂”的流行歌曲，给了浮浅的网络文章，给了人品与文章对不上号的作者。尽管社会人士近些年对课本选择文章的取向无数次发出诘问，但中小学课本仍然在摒弃古典精华和“去中国化”上越走越远。

中小学课本摒弃传统文化精华，追求流行、走向浮浅，是整个社会文化走向浮浅的一个反映，而中小学课本的引领作用，又对这种浮浅起到了推波助澜的作用。借这次习总书记对课本发表意见的机会，全社会反思中国的教育观问题，教育界反思教育观，注重课本引导，注重师德教育的行动，应该有一个表现。改革开放30多年来，在经济大潮统领、文化思潮不占主流的社会进程中，文化及教育产生一定问题不足为怪，重要的是在经济大潮中，教育界的人士如何保持头脑清醒，在保持精神对物质的指导作用上，如何发挥自己的作用。

再强调一句的是，如果不是习近平总书记利用教师节的机会对教育界的这种现象发出评论，我们的中小学课本会变成什么样，真是不好猜测。