曲靖市麒麟职业技术学校

——“云南职业教育的一面旗帜”

一、学校概况

（一）发展历程

云南省曲靖市麒麟职业技术学校（简称“麒麟职校”）创办于1983年，发展至今，该校已有东南西北四个校区，现有在校生35000余人、教职工1016人。根据市场的需求，学校先后开设护理、幼教、汽修、数控、航空、高铁服务等55个社会急需实用专业，挂牌成立鉴定工种多达32个的等级鉴定考试站。通过校企深度合作、订单培养等方式，学生就业率达到98%以上，为社会输送大量优秀毕业生。

2011年6月，麒麟职校被省教育厅批准成立“云南省曲靖幼儿师范学校” 、“云南省曲靖航空学校”、“云南省曲靖护理学校”三所学校；7月，学校开展国家示范性中等职业院校建设。2012年，学校又成立了“曲靖开放学院”，成为全国第一所市级开放学院，享有国家法律规定的专科、本科学历教育与非学历教育举办权。为做大做强，学校正投资15个亿，建盖一所占地1200亩，在校生5万人，企业员工3万人，融一所大学、包括“云南省曲靖市体育运动学校”在内的五所中专为一体的云南麒麟职教中心，实现前校后场的办学模式。

（二）所获荣誉

通过持之以恒的努力，麒麟职校不断发展壮大成为“西南第一，全国第二”的国家级重点中专学校。学校被教育部及省领导誉为“云南职业教育的一面旗帜”和“走向全国的一张职教名片”。学校获得“全国职业教育系统体育工作先进单位”、“西部人力资源开发示范学校”、“中韩办学示范学校”等称号。

二、“一面旗帜”的炼成

麒麟职校之所以能成为“云南职业教育的一面旗帜”，这与其校企合作模式的探索、学分制教学管理制度的建立、师资队伍的建设等方面都是分不开的。在这些过程中，学校佐以人才培养质量保障体系予以保证，吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。

（一）校企合作的六大法宝

麒麟职校始终贯彻“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方针，探索校企合作的创新教育模式，兼顾以学校、企业为主的校企合作教育模式，切实走出了以学生就业为导向，以服务市场、服务地方经济的发展之路。

1.订单式

麒麟职校在订单式人才培养模式方面具有鲜明的特色，主要表现在：一是专业设置方面，学校与企业共同制订人才培养方案和课程标准，加大构建“核心技能、核心课程、教学项目”的课程体系；二是学校与省内外众多知名企业合作，通过与众多知名企业合作，进行订单式人才培养，学校为社会输出大量素质高、技术好的人才，更好地服务于经济发展。

2.工学结合式

麒麟职校结合本校实际，建立了每年利用寒暑假，选送学生3000多人到企业顶岗见习2至3个月的工学结合人才培养模式。对于学校和企业而言，通过探索多种形式的联合办学，二者之间可以建立长期合作的关系，实现互惠互利、合作共赢，学校有生源，企业促就业。

3.“三段式”

麒麟职校大胆推行职教的制度性创新，把“三段式”人才培养模式与麒麟区初中教育统筹联系。在全区初中学校进行三到四门课的专业教学，初三学生毕业后若考取高中，麒麟职校为其颁发相应专业培训合格证。那些未考取高中的学生如果就读麒麟职校，他们之前所接受的专业教学课程可抵为一年级教学课程，二年级在麒麟职校学习，三年级学生就可企业顶岗实习。该人才培养模式不仅扩大了麒麟职校办学规模，而且提高了麒麟区初中升学率，促进了普通教育与职业教育的沟通。

4.培训式

麒麟职校主要面向企业、农村开展职业技能培训、职业技能鉴定和创业培训。第一，与妇联联合开设家政培训班；第二，构建农村职业技能培训网络，学校、乡镇（街道）、农村现代远程教育网点相统筹；第三，结合“无文盲乡镇”活动开展实用技术培训。

5.集团化

2010年，曲靖市人民政府决定“以曲靖市麒麟职业技术学校为龙头、国内外有关普通高校、职业院校、中等职业学校，相关行政、企业、行业、科研机构和部队共同参与的职业教育非法人产教联合体”组建云南省曲靖市第一职业教育集团。几年以来，麒麟职校不负众望，紧紧把握发展机会，发挥龙头示范作用，促进职业教育向特色化、品牌化方向发展。

6.实训基地、前校后厂式

为了锻炼学生的实践操作能力，麒麟职校积极为学生提供良好的物质条件。不仅逐步完善校内专业实验实习设备，而且通过尝试多种融资渠道，建设花卉园艺示范基地、旅游服务业基地300亩。同时，实训基地的建立辐射了4个乡（镇）、街道，带动了3个产业发展，有力促进了本区经济社会的协调发展。

（二）学分管理的四大秘诀

麒麟职校积极探索学分制管理，以图通过以学分作为学习量的单位，以绩点作为学习质量的衡量标准，以取得教学计划规定的最低学分作为毕业标准的方式实行学生的人本化、科学化管理。其学分制管理所体现的“因材施教”具体分为学习内容、学习时限、学习方式、培养模式等四个方面。

1.学习内容的选择性和自主化

在总体课程架构上，麒麟职校学分制实施性教学计划将教学内容分为必修课、限定选修课和任意选修课三大类型。在对学生的考核上，任意选修课采取考查的方式，其余两种课程的评价都是采取考试的方式。成绩及格者方可获得相应学分。

2. 学习时限的灵活性和弹性化

麒麟职校按照学分制管理，第一，允许学生提前或推迟毕业，不强求统一毕业时间；第二，当该校学生年满16周岁后，可申请工学交替，在学分修满的情况下即可毕业；第三，对于在规定年限内需要修满学分的而难以达到的，学生可以重修或改修。

3. 学习方式的指导性和主体化

麒麟职校选修课指导流程

麒麟职校学分制的核心是选修课，如何指导学生选择适合自己的选修课成为学校的必做功课。该校主要通过以下流程加强对学生的选课指导，如图1。

4.培养模式的创新性和多样化

麒麟职校通过学分制管理，建立学分制银行，构建中高职一体化办学的学分互认体系。为大批中专学子圆大学梦，奠定了坚实的基础，也为教育教学质量的提高找到了衡量标准和保障体系。

（三）师资建设的一剂配方

麒麟职校师资力量雄厚（见表1），良好的师资队伍建设必然会促进学生素质、技能的提高，同时也能使学校正常运转，基业长青。

三、“一面旗帜”的启示

麒麟职校能够成为“西南第一，全国第二”的国家级重点中专学校，成为“云南职业教育的一面旗帜”，与其系统内的各个组成要素的合力配合是息息相关的。

（一）办学理念是主线，贯穿方方面面

麒麟职校在办学中坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，这条主线贯穿学校运行的始终。无论是校企合作模式、专业建设、师资配备、教学模式等都是以围绕学生就业、服务市场经济为中心的。以该校的教学模式改革为例，麒麟职校的教学模式改革方向就是以就业为导向，最大限度的与社会需求相对接。首先专业结构设置与职业分类相对接，依据职业分类确定专业设置，即学校根据劳动力市场需求进行专业设置与招生人数的调整，并且按照工作体系结构设置课程体系结构。其次教学内容、情境与工作岗位要求、工作情境相对接。最后，学生学业评价方法与企业评价相对接，引导教师融合企业评价标准和方法。

（二）条件支持是基础，保障方方面面

麒麟职校在开展校企合作的时候，就有组织保障、工作机制、基地保障、人才保障。组织上，学校成立了校企合作领导小组。领导小组下设办公室，负责组织实施校企合作的宣传及建章立制、开展外联等一系列具体实施工作。工作机制中，建立校企合作考核指标和惩奖措施，将校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中。基地上，积极建立实训实习场所、启动“前校后场”办学模式。人才上，万余毕业生与雄厚的师资力量都为校企合作提供了人力支持。 （三）特色鲜明是招牌，升华方方面面

麒麟职校结合云南省与滇东中部优势产业，发展特色鲜明的招牌专业，如艺术设计、汽车运用与维修、数控技术应用、园艺花卉与农村科技、学前教育等5个示范专业和校园数字化特色项目。学生通过专业基地，之后学生将自己所学送到村村寨寨，实现就地实习，让成果就地转化，以此辐射带动区域农业经济的发展。

（四）创新突破是亮点，活化方方面面

麒麟职校大胆推行“三段式”的制度创新，把人才培养模式与麒麟区初中教育相统筹。不仅为其校自身带来了生源基础，而且为职业教育与普通教育的沟通提供了一种可行性的实践模式。不仅如此，麒麟职校探索应用学分制管理，建立学分制银行，构建中高职一体化办学的学分互认体系。此举一方面满足中专学子提升技能与学历的需求，另一方面为中职与大专的互通提供了另一种渠道。