远程教育对民办教育的冲击和影响

 中国现代远程教育从狭义上来讲，是指多数从事高等教育的现代远程教育课室为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院，教育学院学生科通过网络教育提高学历或获得资格认证。而更为广泛的远程教育则指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，涵盖范围更为广泛。

前瞻产业研究院发布的《2015-2020年中国民办教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》指出，2013年，教育部发布《教育部办公厅关于做好2013年现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知》，指出2013年全国共有68所现代远程教育试点高校可开展网络高等学历教育招生。其具体包括如下：

综合来看，对于授予学历的远程教育学校来看，多数是由中央部门或地方部分建设的高等院校机构，如北京大学、清华大学、中国人民大学、北京交通大学等，民办高等教育机构未出现在列表范围内。同时，这也表明民办高等教育涉足网络高等学历教育门槛较高，一方面是民办院校的学校知名度较公办重点院校较低，另一方面是网络教育院校资格等问题。

结合2009年中国网络教育本专科人数变化情况来看，2009年以来，中国网络教育本专科毕业生、招生人数以及在校生人数整体呈增加趋势，2013年分别达到1560.08万人、220.07万人和614.64万人。其中，专科学生人数整体规模大于本科生人数规模。综合来看，网络学历教育的学生规模将整体呈上升趋势。

图表1：2009-2013年网络本专科毕业生人数（单位：万人）

资料来源：前瞻产业研究院整理

图表2：2009-2013年网络本专科招生人数（单位：万人）

资料来源：前瞻产业研究院整理

图表3：2009-2013年网络本专科在校生人数（单位：万人）

资料来源：前瞻产业研究院整理

在民办教育学校的发展过程中，对于非学历教育的发展则呈快速增长趋势，尤其是K12教育以及职业育等领域，发展更是迅速。比如，正保教育、达内科技等正成为国内网络职业教育的领头羊，新东方、好未来等成为国内K12教育占据重要地位，这些民办教育在中国教育行业中所占地位呈逐步增长趋势。

结合中国远程教育学历教育和非学历教育的发展来看，民办教育主要集中在职业教育和K12教育等领域。同时随着信息技术的深入，中国的远程教育迎来了进一步的发展，其中在线教育更是2013年以来众多互联网企业发展重点。互联网的发展，对于民办教育来说，是挑战与机遇并存。

民办教育行业的互联网化转型，主要是以自身业务为基础，在互联网与移动互联网逐渐普及的大环境下，利用科学技术解决教育行业问题的过程中完成。中国的教育的互联网化始于远程教育，从多媒体教学、网络直播、网校到如今的在线教育，教育互联网化的进程正逐步加深。

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